最美人间四月天，正是一年春好处。春日耕耘，是育苗，亦是播种希望。为发挥省一级达标高中学校、省义务教育教改示范校和泉州市学科课程改革基地建设学校的示范辐射作用，探索新课程标准下课堂教学的提质增效，促进学生学科核心素养的均衡发展，推进“名优校+”教育发展共同体建设，2024年4月16日－18日，南安华侨中学承办主题为“聚焦中高考 共建新优校”的南安市级教学开放周观摩研讨活动。活动共开设初高中教学观摩研讨课58节，来自华侨中学教研片区的老师200多人次参加了公开周听、评课研讨活动。
华侨中学魏志伟老师和宝莲中学黄艳艳老师以《林教头风雪山神庙》为课题，分别进行了同课异构教学展示。
魏志伟老师以精巧的教学设计，将学生带入到小说的情境之中，展现了深厚的文本解读能力与教学把控力。课程从情节推进、环境渲染，人物塑造、人物对比阅读等多角度深入剖析，较好地实现了预定的教学目标——引导学生理解小说人物性格转变的内在逻辑，感受古代白话小说的艺术魅力，提升学生的文学鉴赏与分析能力。
黄艳艳老师讲解时旁征博引，语言流畅且富有感染力。在解析复杂的人物关系与矛盾冲突时，能够用简洁明了的语言进行梳理，帮助学生清晰把握故事脉络。同时，注重情感教育，通过对人物悲剧命运的深刻剖析，引导学生思考人生价值与社会伦理，展现了优秀的人文关怀。华侨中学伍晓英老师和新侨中学倪婷婷老师带领学生一同鉴赏了选择性必修中册外国作家作品研习单元的经典诗歌《迷娘（之一）》。
伍晓英老师基于“教学评一体化”的基本思路，依标而教，落实课标要求，充分考虑学情，生评师评结合到位。教学以“情”为线索，在比较赏析外国经典诗歌《迷娘》的不同译本中推进，让学生深入挖掘不同译本的文化内涵，感受文化的多样性，培养开放的文化心态，增强学生的审美鉴赏能力。
倪婷婷老师的教学围绕着诗歌的意象与情感展开，课堂节奏紧凑，内容丰富充实。教学中注重教学情境的创设，从泉州60秒印象的视频激趣导入，课后拓展部分又回归泉州，通过仿写巩固课堂所学，做到学以致用。
华侨中学傅秋萍老师以“校园科技文化艺术节朗诵大赛”为情景，设计“颂黄河之音”“品黄河之美”“悟黄河精神”三个学习任务。整个教学过程条理清晰、目标明确，活动设计充满创意和巧思。在激情诵读中，师生共同深入解读文本，一同感悟黄河所代表的中华民族坚韧不拔、勇往直前的伟大精神。 
华侨中学的陈倩蓉老师与宝莲中学的傅志清老师凭借多年的高中教学经验以及对教材的钻研，找准教学重点，精准突破教学难点，精心设计了两节精彩纷呈的同课异构课——《直线与平面平行的性质定理》。
陈倩蓉老师恰当使用多媒体，动态演示图形的变化过程，让学生从中抽象出基本图形并直观感知图形的变化之美，注重文字、图形、符号三种语言的相互转化，强调几何证明题的证明过程，注重培养学生的数学核心素养。
傅志清老师通过设置问题引入课题，和学生一起建构了立体几何中的线面关系图，通过变式，提升学生深度学习能力。教学过程严谨细致。多媒体技术与板演相结合，切换自如，充分展现了傅老师扎实的教学功底和良好的专业素养。
华侨中学叶美纯老师针对学生在情绪描写上句式单一、语言匮乏的问题开设了名为《写作微技能—无灵主语》的英语写作技能提升课。叶老师以学生耳熟能详的英文歌曲Let it Go导入，借助歌词、向学生介绍了无灵主语的概念；利用几首唐诗使学生意识到中英文表达上的差异。随后，叶老师聚焦情绪描写，在步步深入、层层递进的练习中提升学生对无灵主语的感知和认识，引导学生生动地表达情绪，提高了学生的写作和鉴赏能力。
华侨中学陈虹老师以“Table manners”为主线，采用PWP教学模式，让学生在对比中西餐桌不同礼仪的阅读过程中，互帮互学，开阔视野，以读促写。利用思维导图帮助学生明晰写作思路，引导学生正确自信地表达自己的观点。整堂课注重阅读策略的指导，并不断渗透思维品质的培养。既促进新知的形成，激发学生探究学习、自主学习的热情。又引导学生更好地为弘扬中国文化服务，做个懂礼仪，有见识，讲文明的中学生。
新侨中学陈丽萍老师借助神探夏洛克案件分析时的推理判断,导入本节课课题并引导学生积极主动的思维。在授课过程中陈老师通过对高考阅读题常见的推理判断题进行了归类和直观呈现,并对各类题型给出方法指导，整堂课环环相扣,是一堂高效的专题课。
华侨中学黄佳凤老师以从养生壶不同挡位烧水快慢引入课堂，引导学生识别电路并分析，增加学生学习信心。教学中采取了分阶段逐渐深入的探究模式与学生一起拆分过程，化繁为简，在轻松,平等的氛围里让学生小试牛刀,初步品尝了探究活动中成功的喜悦。
宝莲中学吴燕瑜老师以真实情境导入，以“探秘铁肥” 为项目主题，由“初识铁肥——铁肥变质的原因——铁肥是否完全变质——如何拯救变质铁肥——自制铁肥”５个子项目推动教学，课堂上真实情境和问题串相互渗透，发现问题又解决问题，不断深入，提高了学生思维的深度和广度，让深度学习真实发生。 
华侨中学陈剑萍老师开设初二一轮专题复习课《人体是一个统一的整体》。陈老师从学生课间跑操真实情境导入，以骨骼肌细胞获得氧气和营养物质，排出二氧化碳和尿素等代谢废物的路径为主线，引导学生回顾人体呼吸系统、消化系统、循环系统和泌尿系统四大系统的组成器官，主要功能，主要器官及其与功能相适应的结构特点，帮助学生建立起人体不同系统间的联系，建构知识网络的同时，渗透人体是一个统一的整体及结构与功能相适应的生物学观点。
华侨中学郑小林老师展示的是一节典型的议题式课堂。通过设置一个总议题以及三个子议题来开展教学。从问题设置、命题情境、答题能力、学科素养、评价依据等角度来看，本堂课都很好地体现了新课程标准和高考评价体系的要求，在课堂中充分发挥学生的主体作用，设置一系列问题让学生广泛参与讨论和思考，着眼于学生必备知识、关键能力和核心素养的培养，既能发挥小组合作学习的优点，同时又引导学生独立思考和解决问题。
新侨中学黄白绸老师和华侨中学黄昆滨老师分别就高二年选择性必修3《中华优秀传统文化的内涵与特点》进行同课异构教学展示。
黄白绸老师依据课标，以“源远流长、博大精深的中华优秀传统文化”为教学主题，突出概念教学，讲解中华优秀传统文化的内涵与价值，树立学生的文化自信与民族自豪感，培养家国情怀素养。
黄昆滨老师以当前青少年抗逆力弱，学习动力不足的社会现象为引子，带领学生走进中华优秀传统文化的世界，领略中华优秀传统文化的魅力，并引经据典，鼓励学生学习和内化中华优秀传统文化，做一个自强不息、厚德载物、胸怀天下的新时代青年。这节课，教学设计新颖，角度独特，素养落地，情怀提升，心育培育，具有很强的教育意义。
独行者速，众行者远。华侨中学洪美玲老师和福玲中学黄玉婷老师以“撒哈拉以南的非洲”为题，分别进行同课异构教学展示。
洪美玲老师整堂课问题设计环环相扣，以小组探究合作的模式、新课标探究式思维，带领同学们完成对非洲自然地理环境的分析，课堂气氛热烈，突出新课标核心素养和地理实践力的培养。
黄玉婷老师课堂各个环节衔接恰到好处，由易到难循序渐进地分析撒哈拉以南非洲的自然地理环境和人文风俗等，在老师的引导下，同学们对非洲产生浓厚的兴趣，激发了学生的学习主动性。
华侨中学张哲云老师围绕《起跑后加速跑及TABATA体能训练》展开教学，结构设计独特，融合传统与现代，展现体育教研新思维。学生热情高涨，全程投入，参与度极高。技术动作讲解到位，示范规范，学生掌握迅速。TABATA训练强度适中，效果显著，体能提升明显。课堂氛围轻松活泼，师生互动频繁，充满活力。采用多元教学方法，寓教于乐，学生学习效率高。教学目标清晰明确，通过实践达到预设水平。
华侨中学庄泽星老师开设《虚拟机器人——无人自动搬运车模拟》公开课。通过工业机器人AGV小车的无人驾驶搬运功能，让学生在虚拟世界中进行实际操作和实验，鼓励学生独立思考、创造和解决问题，从而体验到人工智能的强大和创造性，培养学生信息素养、计算思维，提高学生分析问题、解决问题和动手实践能力。通过任务探究实践，使学生掌握相关的知识要点：光电传感器的原理，嵌套分支（选择）结构的使用，形成较为完善的知识体系结构。
华侨中学黄晓艺老师开设的《水彩风景画》主要围绕水彩风景画创作中的透视原理和水彩技法展开。通过理论与实践的结合，黄老师系统地讲解了平行透视、成角透视等基本原理，并展示了水彩画的基本技法及其在风景画中的应用。课程内容丰富，涵盖了从基础知识到实际操作的多个层面，旨在提高学生的绘画水平和艺术感知能力 。
华侨中学苏侨峰老师开设《预防校园欺凌，争做文明学生》公开课。校园霸凌，这是一个教育者和受教育者永远也绕不开的话题。同样也是如今教育的一个极大痛点。校园霸凌会给孩子造成非常严重的心灵创伤，留下难以磨灭的心理阴影。苏老师通过案例和视频的展示，使学生懂得什么是校园欺凌以及校园欺凌的危害；使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施；教育学生遵纪守法，互帮互助，共建平安校园。让我们手拉手一起努力，彻底扫除校园暴力，创建安全、和谐的美丽校园！
坐而论道，起而行之。本次教学开放周观摩研讨活动，形式多样，内容丰富，开设了片区示范课、同课异构研讨课、主题班会、综合实践、研究性学习等。开课老师课前精心准备，课堂聚焦中高考，精彩纷呈，课后老师们积极探讨新课标下高效的课堂教学模式，为提质增效探索新路径。本次活动为各校老师提供了互相学习交流的平台，也增强了“名优校+”教育发展共同体的凝聚力，促进了兄弟学校的共同发展。
文字：姚继承
编辑：刘力东 黄衍州
审核：黄其美 郑小瑜
