本次生物组教研以“备、教、学、评一体化”为主题，深入探讨了如何通过综合的教学理念提升学科教学水平。 1、会上对黄晓冰老师一堂“种群的数量变化”的课例进行了评课。大家认为本节课： 备：黄老师在备课过程中紧密结合数学建模，巧妙地融入曲线增长率和增长速率等难点，确保备课内容贴近学科发展脉络，使学科知识更加深入。 教：课中，黄老师成功将数学模型融入生物学教学，引导学生实际运用相关概念解决问题，促使学生更深刻地理解生物学概念，同时掌握数学工具的灵活运用。 学：学生在这一过程中深化了对种群数量变化的理解，同时培养了跨学科的思考能力。整合的学科知识使学生更好地理解生物学概念，同时能够运用数学工具进行深入分析。 评：黄老师的评价注重数学模型的实际应用，为学生提供了有针对性的反馈。评价既关注学科知识的掌握，也注重学生对数学工具的灵活运用。
“备、教、学、评一体化”的理念在董老师和陈老师的分享中得到了更深层次的拓展。参加泉州市高中“备、教、学、评”一体化教学生态构建研训班后，两位老师在会上进行了二次培训。 董志平老师分享了在研训班中学到的先进备课理念，强调了“备、教、学、评”一体的教学模式的重要性以及如何通过科学备课、有效教学、学生自主学习和全面评价，来提升课堂效率和学生学习的效果。他的分享激发了其他老师对备课深度和广度的思考。 陈琳钦老师结合研训班心得，分享了在教学中更好地引导学生实现深层次学科理解的方法。她强调了教学设计中的关键环节，以培养学生的自主学习能力和批判性思维。 这次教研会为构建深度学科理解提供了有益的探索和经验分享，在未来的教学工作中，我们期待看到更多教师能够将“备、教、学、评”一体化教学的理念融入到日常教学中，通过精心备课、有效教学、学生自主学习和全面评价为我们的学生提供更优质的教育。
